校长文稿

澳洲幸运5官方平台校长高端研修班学习资料汇编(教学类)

——教学类

2016年03月04日 浏览量: 来源: 本站原创 作者: 毛善新

中国当代(新课改以来)主要教学模式有哪些

澳洲幸运5 1、“课改”代名词:杜郎口中学“10+35”模式;

2、领跑澳洲幸运5官方平台领着“改”:昌乐二中“271”模式;

澳洲幸运5 3、这里的学生管老师:兖州一中“循环大课堂”模式;

4、不让教师进课堂:灌南新知学校“自学·交流”模式;

5、这里的学生怕下课:围场天卉中学“大单元教学”模式;

澳洲幸运5 6、立的首先是“人”:沈阳立人学校“124”模式;

7、丑小鸭如何变天鹅:武宁宁达中学“自主式开放型课堂”;

8、新技术与新文化融合:郑州第102中学的网络环境下的自主课堂”;

9、安徽课改的“小岗村”:铜陵铜都双语学校的“五环大课堂”;

澳洲幸运5 10、河南西峡一高“三疑三探,拓展训练”课堂教学模式;

11、江苏洋思中学的“先学后教,当堂训练”课堂教学模式;

12、江苏东庐中学“讲学合一,两案合一”课堂教学模式;

13、江苏宜兴实验“两类结构,思维训练”课堂教学模式;

14、江苏邱学华教授“尝试教学,成功澳洲幸运5官网”课堂教学模式;

澳洲幸运5 15、北京陈经纶分校“结构定向,思维培养”课堂教学模式。

目前吸引人们眼球的教学模式存在什么问题

澳洲幸运5 1、目前课堂教学最大的改革是在教学组织和流程上的变化:“预习-自学”、“学案教学”延伸了学习的学习流程,强化了学生学习的外部激励。这些做法在一定程度上促进学生成绩提升。其原因是:

①“预习”使学生明确了学习内容;

②“课堂反馈”帮助学生了解知识的结构体系;

③“学案教学”中的一些方法,在一定程度上帮助教师了解学生的学前知识基础;

澳洲幸运5 ④“提问、导学”促使学生理解学习内容中的关键特征,帮助学生在课堂上进行审辩。

2.目前时兴的高效课堂,一般人看到的是露出海面的冰山一角:课堂建构新颖;师生互动热烈;高考成绩突出。人们较普遍认为高考好成绩是新颖的课堂建构和热闹的师生互动带来的成果。但没有看到海面之下的根基部分:高度强化外部激励(要升好大学,要有高分数,要战胜某学校或某人,考前动员,激情呼号,等等);过度采用行为主义教学模式(天天清,周周清,月月清)。单纯从考试成绩来看,海面之下根基部分才是取得好成绩的真正法宝,正是它在顽强地支撑着海面上的冰山,该冰山经过某些专家的理论包装,借助媒体推波助澜,顺应各地有志之士(对传统课堂深恶痛绝,立志破旧革新)的心理需要,成了各地竞相引进的灵丹妙药。

3、几种误导:

澳洲幸运5 ①农村薄弱校成绩的提升误导城市课堂教学追求“学生建构课堂”。山东杜郎口初中采用“336高效课堂教学模式”(自主学习三模块:预习、展示、反馈。呈现三类特点:立体式、大容量、快节奏。课堂展示六个环节:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评)。该教学改革方式,适应了课程改革过程中课堂“建构”的追求,但隐藏了住宿学校制度下高频度测试、加强教师课后知识反馈的做法。与此类似的有:山东杜郎口中学“336”模式;山东昌乐二中“271”模式;山东兖州一中“循环大课堂”;安徽铜陵铜都双语学校“五环大课堂”;灌南新知学校“自主交流课程改革模式”;河北围场天卉中学“大单元教学”;辽宁沈阳立人学校“整体教学系统”;江西武宁宁达中学“自主式开放型课堂”;郑州第102中学“网络环境下的自主课堂”。

澳洲幸运5 ②一些吸引眼球的教学模式误导部分学校盲目复制。中国二流三流学校正在成群结队地走向:A、强化外部动机激励手段:不断延长学习时间,高频度高难度测试。B、高度重视终结性评价,高度强化分数的作用。C、教学管理人员和教师在课堂上更多地采用行为主义与现实主义教学范式(目标激励,训练测试,分数评价)。D、全学科、全学段、全体教师运用单一教学模式。

③澳洲幸运5官网行政部门高调推广误导各个教学段的教学模式。某省澳洲幸运5官网厅在全省推广“课前预习、课堂展示、当堂反馈”教学模式,该厅副厅长在全国第二届澳洲幸运5官网局长峰会上做题为《新教学模式发展趋势展望》的报告:“我对这种模式的一个基本的判断是:这是一种全新的教学模式,它正在形成,而且将成为我国基础澳洲幸运5官网的主流模式。这种模式现在是少数学校在使用,是不是可能成为主流的模式,是不是能够覆盖绝大多数的学校?我个人判断这种模式有很强的生命力,它可能成为未来若干年我们国家中小学澳洲幸运5官网的主流模式”。这种行政行为带来的直接影响:区域中心学校(一中)向周边学校扩散。中学向小学和低幼阶段扩散,很多小学和幼儿园中大班开始认知训练。

中国基础澳洲幸运5官网的高效课堂要到哪里去

澳洲幸运5 1、从农村到城市(从农村学校的探索实践到城市学校的提升完善);

2、从学校到区域(从某些学校扩展到某个区域);

澳洲幸运5 3、从经验到理论(从具体的操作层面上升到理论层面);

4、从教学到澳洲幸运5官网(从改进教学提升为完善澳洲幸运5官网)。


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