校长文稿

澳洲幸运5官方平台校长高端研修班学习资料汇编(教学类)

——教学类

2016年03月04日 浏览量: 来源: 本站原创 作者: 毛善新

集体备课中“课例研究”对教师发展有什么积极意义

澳洲幸运5 1、丰富和生成教师的知识。集体备课有利于教师的条件性知识、课程知识和实践性知识的整合,能够促进教师实践知识的形成和转化。

2、有利于教师自我反思。教师专业化发展的一个重要途径来源于教师积极地自我反思。自我反思一般是指行为主体立足于自我以外,批判地考察自己所处情境的能力。它强调教师要检查自己的教学实践,回顾、诊断、监控自己的行为表现,以改进教学方法和教学策略,适应教学的需要。其目的是通过各种形式的“反思”促进教师对自身以及自身专业活动和各种相关事物有更深入的认识和理解。

3、有利于提高教师的科研能力。教师不仅是传统的“知识传授者”,而且应该是一个“知识的生成者”,一个需要终身学习,不断自我发展更新的人,这就需要教师不断学习和研究,提高自己科研能力。在集体备课过程中,优秀教师的丰富教学经验会潜移默化影响整个教研组,会促进年轻教师不断学习、吸取这些宝贵的经验而不断的成熟。而年轻教师对新事物的理解能力,新颖的教学理念又会激励年老的教师去学习新知识,在这种知识共享和碰撞过程中,可以帮助所有的教师加深对教学的理解和对教学本质的认识。

澳洲幸运5 4、有利于提高协作能力。教师需要克服个体工作意识,建立与其他教师的相互合作、相互支持的工作关系,这样才能取长补短,拓宽视野,进行有效的工作。

集体备课容易出现哪些问题

1、主动讲,被动听。集体备课时除了中心发言人主讲外,其他老师因没有提前备课,很难提出有价值的教学建议。

澳洲幸运5 2、重教轻学。集体备课内容过多偏向知识点,而教学资料的整合、教学方法的改进、学生能力的提高及对学生学法指导等方面的内容偏少。

澳洲幸运5 3、实用性不强。中心发言人发言完后没有落实重点知识清单,没有提交自己的具体操作方案,没有实用性。

澳洲幸运5 4、缺少反思和前期教学工作的得失总结。

澳洲幸运5 5、强调一致性,弱化了教师的个性特点和教学风格的差异。

澳洲幸运5 6、坐而不合。只是少数骨干的引领甚至代替,不是全体教师的参与、讨论和碰撞。形式化。

7、预设多于生成。

澳洲幸运5 8、内容窄化:备课=形成教案。

简而言之,五多五少:备教材内容多,备课程标准少;分工备课多,合作交流少;备知识多,备学生少;备讲法多,备学法少;备课前预设多,备课后反思少。

学校要建立哪些集体备课的基本制度

1、《教研组教研活动指导意见》——专业指导;

澳洲幸运5 2、《教研组教研活动管理办法》——明确职责与活动要求;

3、《评选和表彰优秀教研组办法》——以激励带动;

澳洲幸运5 4、《教研组教研活动效果的评价量表》——以评价保质量。

教师高效教和学生高效学的关键是什么

澳洲幸运5 1、教师高效教学的关键在于:

澳洲幸运5 ①教师必须把新的知识建立在学生旧知识的基础上;

澳洲幸运5 ②教师必须为深入讲解学科知识提供大量例证,培养学生分析及解难的能力;

澳洲幸运5 ③教师清楚学生对所学内容的不同理解,通过教学设计、教学策略使学生改变想法而与教师理解一致,让学生以教师预期的方式认识所学的内容。

2、学生高效学习的关键在于:

①有扎实的基础知识;

②明白知识及概念在整体结构中的位置和关系;

澳洲幸运5 ③能够自己组织知识,使其能容易应用到解答问题的过程中。

教学设计理念和策略从何而来

1、从文献中发现策略;

2、从别人的经验中发现策略;

澳洲幸运5 3、从自我的反思中发现策略;

澳洲幸运5 4、从交流互动中发现策略。


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